Comment motiver des apprenants lors d’une formation ?
Les participants qui sont engagés intellectuellement apprennent plus efficacement et sont plus satisfaits de leur formation.
Selon l’article du CAST-USA intitulé « Students Who Are Intellectually Engaged Learn More Effectively »
Il y a peu de différence entre les différents types de méthodes d’apprentissage : des cours magistraux aux discussions en passant par l’apprentissage en ligne. Dans chaque cas, il est important que les apprenants reçoivent un retour d’information sur leur contribution ou leur comportement.
Il faut une situation d’apprentissage engageante, signifiante et mémorable. Il est essentiel que le matériel, la séquence et le rythme d’apprentissage soient adaptés aux apprenants. Ils doivent être motivés par eux-mêmes. Les facteurs externes tels que l’argent ou les qualifications ne jouent aucun rôle. Aussi, les apprenants ne sont motivés que lorsqu’ils se sentent mis au défi. Par une activité liée à leur expérience ou à leurs compétences. Par exemple, une personne qui a toujours travaillé avec des données sera motivée par un texte sur l’analyse des données.
Finalement, l’environnement de travail peut également avoir une influence sur la motivation d’apprentissage. Par exemple, les apprenants ont tendance à mieux retenir lorsqu’ils connaissent la mission de l’entreprise. Ainsi, ils comprennent comment leur travail contribue à cette mission, c’est ce qu’on appelle le lien avec la tâche.
Les 4 piliers pour motiver des apprenants en formation
HEC Montréal propose une infographie sur la motivation. Celle-ci repose sur quatre piliers : le sentiment de compétence, la perception de la valeur, le sentiment de contrôle et le sentiment de plaisir.
En premier lieu, la compétence est le sentiment personnel de compétence qui se développe par l’éloge, la gratitude, l’appréciation et la reconnaissance.
Aussi, la Valeur créée par la formation s’établie aux yeux des apprenants par des objectifs concrets, compréhensibles et liés à leurs buts personnels.
En plus le Contrôle est lié à l’autonomie d’apprentissage mais aussi à la flexibilité et aux choix offerts.
Enfin, le Plaisir, par les réponses émotionnelles et affectives de l’apprenant au processus d’apprentissage. Ce qu’il ressent au cours de la formation au travers des activités, des ressources, de la bienveillance et de l’humour.
Pour aller plus loin, notre article sur la pédagogie active. Pour rejoindre le premier réseau de formateurs c’est par ici.
